Coordonnateurs: Claude DEMARCY, Christophe PICARD

Enseignants: Eric DUCROQUET, Philippe SCRIBE  et Hugo DELAMARRE

Enseignants non éditeur: 

Un premier PROJET pour découvrir les différentes étapes de la démarche de projet.
Projet mené sous forme d'un CHALLENGE où chaque binôme est en "compétition" avec les autres groupes. Quel binôme sera en mesure de concevoir un dispositif se rapprochant le plus du besoin?
Méthode inductive :
  • Les élèves sont en activité de projet pendant 6 heures. Ils doivent concevoir un dispositif répondant à une problématique, en respectant les consignes fournies.
  • Après les 6 heures, chaque groupe présente son dispositif aux autres groupes et doit répondre aux questions posées. Des remarques peuvent aussi leur être suggérées.
  • Ce n'est qu'ensuite que le professeur fait réfléchir l'ensemble des élèves sur la "démarche de projet", au tableau par exemple.
  • Ainsi est réalisé un document de formalisation dans lequel sont précisées les 5 étapes d'un projet et les différentes tâches qui doivent y être menées. Pour chaque étape, les différents outils de créativité, de recherche, de conception, de simulation et de prototypage peuvent également être identifiés.

Quelques principes d'innovation simples à découvrir.

Le projet n°2 va allier "Matière" et "Information".

Ce projet sera mené par groupe de 4 élèves, sur une séquence de 13 heures.

Dispositif de surveillance de la qualité de l'air dans une classe

Après une phase de  lancement, les élèves, travailleront sur le design du produit en intégrant les contraintes, en utilisant la méthode TRIZ pour résoudre les problèmes.

Lors des deux séances suivantes, le groupe va travailler sur le prototype de la solution, par binôme :

Binôme 1 : support

Binôme 2 : application

Lors de l'avant dernière séance, une validation du prototype sera proposée.

Lors de la dernière séance, une présentation sera faite, par groupe, à l'ensemble de la classe.

Le projet n°3 va allier "Matière, Énergie et Information".

Ce projet sera mené par groupe de 5 élèves, sur une séquence de 9 heures.

Il s'agit d'un indicateur directionnel pour casque.

Pendant ces heures de projet, chaque groupe devra remplir des FICHES en respectant l'ordre chronologique.

PROJET "TINY HOUSE" qui allie la matière et l'énergie au sein d'un même projet.
Projet mené en binôme. 
Quelle structure et quels matériaux choisir pour répondre de façon la plus judicieuse au cahier des charges ? 
  • Une activité est prévue pour introduire le concept de la Tiny house pendant 45 minutes.
  • Les élèves sont ensuite en activité de projet pendant 8 heures. Ils doivent concevoir une structure répondant à une problématique, en respectant les consignes fournies.
  • Les deux premières heures de projet sont consacrées à la phase 1 : le Brainstorming.
  • Les trois heures suivantes sont consacrées à la phase 2 et 3 : conception préliminaire et conception détaillée.
  • Les trois dernières heures sont consacrées à la phase 4 : validation et prototypage.